小一的何嘉仁英文P11，小朋友很像念得不是很順～

Hi各位爸爸媽媽們：
小朋友有念到何嘉仁～Hi ABC+ 這本書嗎？老師要求小朋友回家要念兩次～
A-a,apple,apple,in the tree.
B-b,book,book,I can read.
C-c,cup,cup,have a drink.

大家都唸得順利嗎？～

澄頤後面的都念不清楚，可能語言能力還沒發展到位，應該沒關係吧～現在的方法只能叫他多唸了～。

我看到最上面原來有的HTML/JavaScript 設定功能瀏覽失效,
所以把它移除了,請會復原的爸爸媽媽協助處理,
羿辰媽咪暫時先以其他功能代替原先幾個連結囉!

萌美近況

萌美9/1開始在日本上那邊的幼稚園,明年2011年4月才上日本的小學
因為日本學制跟台灣不同,所以要四月學期才開始

打火機摩托車

今天我看到同事的桌上有這個東西，做得還蠻像的，我覺得還蠻有趣的～

我找到製作的方式，把他PO上來，喜愛做DIY模型的爸爸們有空的人可以試作

看看，感覺真的很像～

不過要注意拆解打火機時,一定要小心, 記得先把裏面的瓦斯全部放掉, 否則可能會自爆,。

這還有一個連結做得不錯，可以參考
http://yihongcho.pixnet.net/blog/post/26926457

凝視孩子心靈的畫家─岩崎知弘畫展7/13～9/12 台灣央圖分館～4F 雙和藝廊

岩崎知弘（いわさきちひろ，IWASAKI CHIHIRO）女士是日本家喻戶曉的插畫家。她以西方水彩技法結合東方水墨筆調，留下九千三百餘幅典雅且雋永的作品，其中大量的孩童畫使她享有「兒童畫家」的美名。

2009年夏天，台東大學兒童文學研究所師生參觀「知弘美術館‧東京」看到了日本年輕父母帶著孩子來到美術館，讓孩子閱讀館中的圖畫藏書；四、五十歲的太太們三兩成群的，在畫前分享討論著；當了媽媽的女兒帶著自己的母親一起矗立於畫作前，感受知弘獨特的色彩世界，也感受彼此的心;一群老人家呼朋引伴的參觀團，在展出的作品前重溫童年。來自台灣的我們也深受知弘跨越時空的畫作打動，如此細膩表現兒童的畫作，希望台灣的小孩和大人們也能夠一同感受。

因此，我們特邀日本知弘美術館，帶來六十六幅珍貴畫作於台北、台東進行展出。本畫展不僅展出知弘的代表作品，也深入介紹她的生平、繪畫技巧，與世界首創的童書插畫家專門美術館。還有以知弘插畫製作的繪本、畫冊等出版品可供瀏覽。

當今社會常把孩子視為「一張白紙」，大人們急於給予、塑造，希望這張素靜的「白紙」將來可以光彩奪目、炫耀迷人。這樣冀望孩子出人頭地、成龍成鳳的心情，往往忽視了孩子與生俱來的好奇、對世界探索的熱情、盡情在每個當下的活力。近乎「功利」的教育方式，將孩子們框在規格化的牢籠裡。這一代的孩子們，是否仍然擁有天空和想像？是否能夠徜徉山與海？抓著畫筆，是否可以愉快揮灑？還是，只剩下了我們留給他們的那個，不知所謂的虛擬的「幸福未來」？

我們希望本展覽除了得到孩子們的共鳴之外，也讓大人們可以藉由畫作重新認識孩子、回憶童年。經由凝視知弘畫作的力量，省思我們面對孩子的態度。

走進日本兒童畫家岩崎知弘的世界，孩子們看見自己，大人們重新認識孩子、回憶童年，遇見自己許久未見，那個心底的──孩子。我們企盼知弘畫中對孩子的愛與溫柔、對和平的堅持，能感染大小觀眾。

附註連結：
http://210.240.169.1/chihiro/p1.html
http://www.chihiro.jp/global/

小小新鮮人適應嗎？阿非今天在網溪哭了三次ㄟ

Dears,

開學了，小朋友有沒有問題？我們家阿非在網溪國小，才四天就被老師打敗了！今天(星期四)在網溪一天就哭了三次，已經開始懷念人文的生活！附上媽媽寫的札記與各位分享，也提醒各位同學媽媽爸爸，要注意老師的品質。

我們目前非常期待人文的通知。

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阿非上禮拜(8月23日)到人文去體驗學習一週，這禮拜(8月30日)回家等通知期間(一週時間)，須先回原學區就讀網溪。

每天放學接寶貝回家，非媽第一句話都是:今天上學快樂嗎?快樂!第二句:喜歡上課嗎?阿非都回答:不喜歡。

昨天(9月1日)非媽再問阿非:上課專不專心呢?阿非停了一下回答:專心。非媽說:可是老師說阿非上課在東摸西摸，還趴在地上找東西呢!你在找什麼?阿非似乎在想，沒回答，非媽就叮嚀阿非:要提醒自己專心上課好嗎?阿非點頭說好。

昨天(9月1日)導師來電表示阿非忘記帶作業本回家(哦!這對阿非很正常呢!)非媽到校取作業時，順便與導師聊到孩子最近上課情況(先兔桃一下!把小傅老師的台詞搬出來用用:阿非上課不太專心吧!他比較晚熟哦!)老師贊同，她說有交代阿非帶三樣東西回家，但他東摸西摸，還趴在地上不知在找什麼(很好笑的畫面，也很阿非，不過老師通常笑不出來。若在人文，有時倒會看到學校裡有一兩個不想上課的小孩在教室四周逛呢!)老師覺得阿非玩心很重，還沒準備好要上學(是啊!若上課就須乖乖坐好專心聽講，阿非肯定是不行的，他會常常失焦，老師指令也常沒接收到哩!阿非媽媽也在思考:什麼樣的教育是阿非「獨一無二的玫瑰花」呢?而哪位老師會來「馴養阿非」呢?非媽看過許多對學習失胃口的孩子，很心疼也無奈哩!他們通常不是變得沒自信，就是班上的trouble maker)老師好心提醒非媽:以阿非的性格，他是需要人盯的小孩(嗯！該盯什麼呢?非媽責無旁貸要找出個適合阿非的好答案，但在尋求齊步走的教育體制下，阿非會走得很辛苦)老師說:媽媽放任他會收不回來哦!(有些長輩或老師都覺得我們對孩子是放任的，對也不對，放任的定義很難界定，我們大人須常常調整自己看事物的角度哩!)他很聰明(阿非媽媽豎起耳朵)以後功課會故意不帶回家(哦!以為老師觀察到阿非什麼特質呢!)老師進一步提醒非媽:要讓孩子在一上開始學習認字(啊!阿非不太喜歡拼音和認字呢!人文則先教古中文的重要字根，拼音被視為絆腳石，會讓孩子失去學認字的動力，它只作為閱讀的輔具之一，一年級第一、二學期須先暫時失憶，三、四學期才會教到注音)否則一下會吃力跟不上，而注音這學期會很快上完，媽媽要幫阿非複習，鼓勵他大聲朗讀(阿非原不喜歡，但也都在鼓勵下配合做到了)，呼!媽媽真的不是隨便當當就可以的。

阿非第一次當新生，就當了兩個學校的新生。不過由於人文8月16日就開學了，晚到一週來體驗學習的阿非上到第三天突然表示:我只要去上班親會(第五天晚上舉行)就好了，不要去上人文了。非媽問:為什麼?班親會好像很好玩，同學都對我不好，我不想去人文了。非媽問:發生什麼事?我要跟他們玩，他們都不讓我參加。哦!是人數滿了嗎?只有三個人啊!他們不給我玩!(我想我有看到阿非說的那一幕，阿非小心翼翼的在旁邊想加入的樣子，中途還調整了位子以利參與。哦!好像失敗了!)哦!是你不會玩嗎?搖頭。小朋友應該不會不喜歡跟你玩哦!他們可能只是習慣跟幾個好朋友玩而已，可能小朋友沒這麼厲害，他們也不太知道怎麼對別人好。班親會時媽媽替同學照相，我們一起來記住同學的名字好嗎?好!(不過班親會那天阿非同學的爸比和媽咪們實在都太會煮了，非媽只顧著吃，好像沒手照相，一張照片也沒照哩!)明天媽媽到學校看你上課好嗎?點頭。

非媽第四天一早，讓阿翟哥哥和阿非兩人牽手自己先到校，非媽隨後到學校一看，學校還沒開門，孩子們都在廣場上運動或等待。但聽說阿非已經進去了，隨後非媽也進去，看到阿非正在專心看一本叫「瘋狂星期二」的書，非媽就陪他一起看，陸陸續續有孩子和家長也進來讀書或共讀，非媽和同學打招呼並詢問他們在讀什麼書?孩子很熱心地討論著，其中很多孩子都借西遊記回家，原來一年級是動物主題，老師似乎每天早上都會讀西遊記的故事給孩子聽，問阿非怎沒借書證?因仍試讀，不過阿非仍借了三本書回家。

當天觀察孩子間的互動後發現:同學間也沒想像中的熟悉，老師也不急著讓孩子們記住彼此的名字，還有阿非自己其實也不善與人交往，他未主動去跟同學打招呼。倒是有熱心的媽媽聽到阿非的困擾，就熱心地說:想找同學和家長們每天去運動公園玩，讓彼此熟悉，我聽完感動得雞皮疙瘩都冒出來了，人文有許多用心的家長，每天都會看到不同的家長出現在學校，其中有許多人是義工哩!

剛剛中午(9月2日)非媽去給阿非送便當，正好遇到老師送阿非和幾位孩子去側門向家長領便當，阿非就跟我一同回教室了。進教室時有個孩子來向我報告說有同學掉牙了，我看了給他個塑膠袋裝掉牙，讓他帶回去給爸媽看。我邀阿非一起坐在後面空位上吃飯，阿非說:老師說那裏不可以坐。我就跟阿非借點空間一起坐。阿非右側齊耳短髮的女同學舉手向我說，阿非今天不乖，還哭。我問:怎麼不乖?他有做什麼事嗎?同學答不出來，左側大眼睛的女同學吃著手扒雞和沙拉，看到阿非打開便當盒就說:昨天吃炒飯今天又是炒飯?非媽問阿非:今天泛有沒有比較濕?你說昨天飯太乾。阿非搖頭並說:妳不是說有起司?有啊!左側女孩說:都融在裡面了對不對?對!我說:有些東西是看不到的。阿非看著我:什麼東西看不到?非媽說:阿非很會運動，可是不上體育課就看不到，阿非想做的事立刻去做，上課時是看不到的。阿非低頭不知在想些什麼?

這時老師剛好回來替在校用餐的孩子盛飯，有個排隊的孩子空飯盒掉地匡啷一聲，全班哄笑。盛完飯，老師用響亮的聲音說:蔡冠非媽媽，冠非今天都沒在上課，不知道他都在做什麼?阿非抬頭看著我，他的眼睛紅紅的，上午果真哭過。一時間孩子鼻子脹紅皺在一起，似乎在強忍著不哭，非媽不安慰還好，漏嘴說了句:別哭!孩子反而淚眼潰堤，老師繼續用爽朗的聲音說:你還哭咧，我才要被你氣死了!(乾笑)一會兒後，老師又說:今天換冠非當袋鼠寶寶了哦!阿非低著頭不再吃飯，非媽說:吃一半吧!不然下午肚子會餓哦!阿非小聲地說，:我不想吃了。接著抱怨似地小聲說:都不給我帶水壺。我解釋著:放在頭城了。原先預計早點回頭城等消息，可是這段時間孩子又無處可去，只好作罷!而體驗學習的那一週因都沒可用的手機或網路和老公連絡，上週五就什麼都沒帶回永和趕回家讓他安心。非媽接著跟阿非商量:再吃五口就好。非媽見阿非不動手就舀了一匙送到孩子口中，孩子嘴巴列了一小縫。非媽說:只此一次哦!以後自己吃。老師這時聲音宏亮地說:現在還要人餵哦?同學有人接口:一年級還要媽媽餵哦!接著班上喊「Baby」聲此起彼落。非媽用手勢阻止同學繼續說，老師便說:自己沒吃完還說別人，沒吃完的是小Baby。同學們繼續努力扒飯。

非媽問阿非:等一下要跟我聊聊嗎?還是先聊聊等會再吃?阿非搖頭，低聲跟我說了兩次:我不喜歡上學!他拉著我說:妳在這裡看我上課。唉!這裡是公立學校呢!老師剛剛是否算已下了逐客令呢?收起便當盒，我帶他去飲水機喝開水，不一會兒鐘響了，午休時間到，非媽就先回家了。

小朋友的英文有没有什麼看法或建議(欣妤媽媽)～代發

各位爸爸媽媽好:


小朋友都己經上學了,相信大家的心情一定有些複雜,有點喜悅,有點感慨,原來小孩的成長真的是不等人的;因為咱們的新佳美没有英文的教學,再加上欣妤也没有另外找何嘉仁之類的英文補習班學習,所以現在我在為妹妹的英文煩惱,欣妤的哥哥在得和路與中正路的莫大衛補習,

原本是想讓欣妤和哥哥一起上課(因為他們上課的方式和內容真的很不錯),可是他們没有開小一的班(北市的莫大衞有開小一先修班),所以我想請問大家對小朋友的英文有没有什麼看法或建議

羿辰跟宇彤這兩個幼稚園同班同學努力吃...中間夾個特大號電燈泡紅燒先生...咦...還用眼神講話說"辰辰師兄...分"燒哥"吃一點嘛~~"
現在佳安也回新佳美幼稚園了^^
這樣辰上跆拳課就可以三個同班同學結伴切磋囉

怡翔臺南生活點滴

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豆豆上小學了~代發～

星期一一大早起床就開始下雨，7:15全家開車出門送豆豆上學，沒想到路上竟然大塞車，結果我們開學的第1天就遲到了，8:10才到校，真是一個好的開始。趕緊找到1年4班教室後，放下書包衝到4樓活動中心參加開學典禮，1年級老師送給每位新生六大象徵禮物-鏡子、糖果、游泳圈、彩色筆、衛生紙和國語字典。開學第一天的印象就是--老師、校長不斷大力鼓催家長加入志工、家長填不完的調查表、忙著採購運動服、家長座談會中家長們犀利的問題、愈來愈大的雨水，還有豆豆一臉茫然的表情。放學後豆豆第一句話：中午要吃什麼？我們走到永康街吃了刀削牛肉麵，我問豆豆：你喜歡新生國小嗎？豆豆直接回答：我不喜歡。真是乾脆!反正都上賊船了，還是得繼續上學囉。

澄頤的的學校～瑞城國小影像展~(說實在的，我也是今天才認識這個學校～)

瑞城國小新校舍為一群沈靜古意的閩式建築，淺灰的色彩，在附近的透天厝與公寓樓房包圍下，靜默而顯眼；鬧中取靜的環境，頗有大隱隱於市的味道。（攝影／劉俊傑）

開放式的屋頂平台設置了屋頂花園與戶外劇場，師生們可以在天空下，盡情地談心、聚會、表演及教學。（攝影／劉俊傑）

拱形迴廊設計，不但讓迴廊顯得柔和圓融，視野也變得開闊。（攝影／鄧和男）

為了讓視覺上產生變化，牆面的開口部有開窗的設計，也有方形和拱形陽台，且交錯出現在不同的樓層。（攝影／劉俊傑）

拱形的門廊，讓校園增添幾許柔和線條。（攝影／劉俊傑）

整體合院建築，有著強烈的閩式建築特色。建築師善用巧思，在以洗石子為主體的灰色沈靜建築之中，加上了些許趣味化的設計。（攝影／劉俊傑）

欄杆上有許多不同造型的花草蟲鳥動物，古意的造型不僅與建築風味搭配協調，還可以成為學生的生活教材。（攝影／劉俊傑）

每一幢建築之間，留有多用途的半戶外空間，約二至三間教室大小，可作為教學空間，或是學童課餘活動的場所。（攝影／劉俊傑）

開放式的樓梯呈現穿透、明亮之感，行走其間的學童，可將校園裡的風光，自然而然地納入視野版圖中。（攝影／顏霖沼）

拱形的門廊，讓校園增添幾許柔和線條。（攝影／劉俊傑）

整個校區的規畫，採取動靜區分的原則；教學、行政等較為靜態的活動在主要的教學區進行，而動態的體育活動則在運動場進行，彼此不會相互干擾。（攝影／劉俊傑）

有了新校舍及充足的教室，學校不必再擔心未來學生增加而教室不足的問題，更重要的是，學生終於有了一個安全又理想的求學環境。（攝影／劉俊傑）

行政大樓挑高的穿堂，像是傳統迎客的門廳正對著大門，氣勢不凡。（攝影／劉俊傑）

陽台變化多端，有方形、拱形，也有的做成花台或是鏤空的欄杆；種種巧思，令穩重的淺灰色建築，透著活潑的靈動。（攝影／劉俊傑）

每一座合院所圍成的中庭廣場，是小朋友下課最愛活動的地點。（攝影／劉俊傑）

透過光影折射，恍惚之間，彷彿帶著人們走入時光隧道，讓人想起了大稻埕傳統台樓閣一度繁華的風光。（攝影／洪瑞欽）

有鋪設連鎖磚的廣場，也有鋪設草皮的廣場，寬廣的校園，讓小朋友可盡情地玩耍。（攝影／劉俊傑）

一層高過一層的飛簷，高低錯落之間，空間層次變化豐富，像是跳躍的音符，「步步高升」的意象在建築中展現。（攝影／顏霖沼）

瑞城國小新校舍重建完成，一個快樂的學習天堂、康莊大道就此展現在眾人眼前。（攝影／劉俊傑）

開放式的迴廊連接了每一進建築，而不同造型的鏤空欄杆，則增加了視覺穿透性與趣味性。（攝影／劉俊傑）

有了大片草地的保護，讓民俗特技團的學生練習騎獨輪車時，不怕摔傷。（攝影／顏霖沼）

每班教室的配置就像個獨立的小家庭，不僅堅固舒適，且各項設備完善而貼心；在新教室上課，學生們的活力與朝氣似乎又找回來了。（攝影／林炎煌）

新校園美景如畫，處處吸引著學童們徜徉身心、流連其間。（攝影／顏霖沼）

葫蘆造型的透景窗，增加了視覺穿透性與趣味性，也是學生下課休憩的好地方。（攝影／林炎煌）

摘自
http://www2.tzuchi.org.tw/921/book/44rces-tcc/html/07.htm
http://www2.tzuchi.org.tw/921/book/44rces-tcc/index.htm

誠浩畢業照

網溪也開學囉，浩浩上小一了

這幾天下著雨,還好送哥哥上學時雨都停了,看著她背著書包穿著制服的模樣,眼眶有種濕濕熱熱的感覺,可愛的兒子開始睡自己的房間,然後五點半就自己起來了,認真的整理自己的書包,真的有長大的感覺囉~~~

新的旅程 浩的班上就在照片的盡頭 1年2班7號

三隻小豬

春天在哪裡？

姍珊小學的第一天

今天，真是特別的一天！
從新佳美畢業的姍珊開始念小學了。
我們準時到永和國小一年二班報到，
噫，怎麼姍珊的座位上已經坐著一位小朋友了呢？
呵呵呵呵，這時候，智慧女神謬司讓我靈光一現，
還記得我曾經說過，這一屆永和國小七班有小朋友也叫吳姍珊，
於是我跟導師說，可能是七班「吳姍珊」的媽媽報到錯班了，
可是，好巧不巧，導師說媽媽來去匆匆，
拿了資料袋就急急忙忙的離開學校啦！
看著導師如此忙碌，於是我自告奮勇的跟導師說：「那就讓我送她去七班報到吧！」
於是我先跟姍珊說我要帶姍珊到七班報到，
請姍珊不要擔心，我會離開一下下，
姍珊很懂事的答應了，於是我便帶著七班姍珊展開探索之旅（我自己都搞不清楚位置，竟然還敢帶人）
好裡家在，學校比我想像的小，我還是找到七班，
幸運的是在七班門口遇到了庭宇與爸媽，
趕緊請他們幫忙七班吳姍珊完成報到（感謝他們一家的協助）。

不過呢，我也觀察到了一個現象，
姍珊座位的後面，有兩位很「特別」的同學，
其中男生在老師說話的時候會站起來大聲的說：「我想要回家了，我不要聽你說話了。」
女生則是帶他來的阿媽先離開了，一直在位置嚷嚷著說：「我的阿媽沒有回來，她去哪裡了？」
導師立刻婉言安慰兩個孩子，但是孩子完全不鳥導師，
然後，這一對小朋友超誇張的，一直把他們的桌子往前推，搞的姍珊跟他旁邊的小男生只剩下一點點位置可以坐，連出入都很困難！嗯，真的蠻誇張的！
我只能說，唉！孩子被家長寵壞了！

我現在該好好的祈禱，姍珊上課可以聽的清楚老師在說什麼了！

8/30開學日～一進校門就有蔥、蒜、芹菜可以摸